tallinn
Литва
Эстония
Латвия

Авторы

Компьютерный класс, урок
© nk-tv.net

Про инфотехнологии в эстонских школах: как повысить уровень «дигитальной грамотности»?

Пока «товарищи» придут «к согласью», какие-нибудь многомудрые азиаты совершат еще пару технических переворотов.

Довольно любопытную тему затронул в своей статье журналист «Учительской газеты» Райво Юурак. Не сказать, что тема сугубо «внутриэстонская» или касается только стран, которые нельзя назвать лидерами в области информационных технологий. По крайней мере серии широкоизвестного и «не рекомендованного никому» американского мультфильма «Южный парк», одними из наиболее часто встречающих сюжетных арок которых все чаще становится именно это самое пресловутое «внедрение в школу инфотехнологий» свидетельствуют об обратном. 

Если верить Райво Юураку, то в эстонских школах на данный момент с инфотехнологичностью — полный бардак. Если в одних школах дети с первого класса осваивают азы программирования, то в других — ученики не могут даже документ к электронному письму приложить. При этому, ученики, зачастую, компетентнее преподавателей, что не удивительно, учитывая средний возраст педагогического состава в некоторых школах. 

И, в общем, понятно, что именно хотел сказать журналист, даже если тезис об обоснованности изучения программирования в первом классе кажется как минимум небесспорным. Непонятно что с этим делать. Думаю, никто не против создания некоторого единого базового общего курса. Его много раз уже пытались создавать. Проблема только в одном, сейчас создавать подобный курс — это как сочинять учебник географии в Эпоху великих географических открытий, происходящей «на ускоренной промотке». Не успеешь главу дописать, как уже переписывать надо. Не успеешь внедрить какие-то гаджеты в школы (дело, к слову, небыстрое), так они уже на два поколения устарели. В условиях новой реальности информатика в школах – это набор азбучных истин для одних и китайской грамоты для других, так как уровень вовлеченности детей в инфотехнологии тоже разный. Учитель не может сказать «ну это и так все знают», потому что если хоть один-два ученика не знают азов, это не их вина. Это банально означает, что они жили в семьях, где не было компьютеров. Или им не позволяли пользоваться компьютерами. Так бывает. И это не вина детей. 

Отчасти именно для сглаживания подобных противоречий ряд педагогов предложил давать элементарные знания на других предметах. Ну, банально внедрять инфотехнологии в «классические» предметы школьной программы. Для этого надо купить очень много технических устройств (что как минимум звучит неплохо, всяко лучше, чем танки) и немного подкорректировать школьные программы (что звучит уже несколько хуже).  В ходе довольно плодотворной и, в целом, на удивление (да, для Эстонии в наше время это именно «на удивление») компетентной дискуссии в рамках заданной темы специалисты единства мнений не достигли и это, в общем, понятно. Одни стоят за унификацию и централизацию, другие за автономизацию школьных программ, третьи хотят сначала узнать толком как там дела вообще обстоят в школах. Одни хотят отдельный обязательный предмет, другие – сторонники внедрения инновационных технологий во все предметы. А ведь есть еще позиции ведомств, в Эстонии «дигипроблемами» занимается аж три — Минобра, HITSA, Innove, позиции школ и они тоже разные. В общем, не исключено, что пока «товарищи» придут «к согласью», какие-нибудь многомудрые азиаты совершат еще пару технических переворотов. 

Знаете, я не педагог. Но мне кажется, что как-то слишком господа педагоги перемудрили с инициативами. Можно начать с банальнейшей акции с условным названием «Каждому первоклашке — бесплатный планшет». Просто. В подарок. Без всяких условий. Понятно, что далеко не всем первоклашкам они будут нужны, у некоторых уже будут и получше. Понятно, что некоторая часть этих планшетов потеряется-разобьется-сломается. Понятно, что будут и резонансные случаи с родителями-асоциалами. Понятно, что это никак не отменит необходимости системного школьного «дигиобразования». Но несколько выровнять знания учеников в этом вопросе это поможет совершенно точно. Дети общительные, будут учиться друг у друга. Научились же в свое время «мелодии по блютус перекидывать» в подъездах подростки, которых сложно назвать «гордостью школ». Ну а результаты этой инициативы как раз можно будет узнать из предлагаемых профильных тестов в школах. Которые, естественно, тоже нужны.