tallinn
Литва
Эстония
Латвия

Авторы

X международный  конкурс сварщиков «Viru Welder»
© Евгений Капов

Про реформу финансирования профобразования по-эстонски: от укрупнения и консолидации к грызне за деньги?

Внезапно выяснилось, что не все гладко в Эстонии с профессиональным образованием. Правда непонятно почему обсуждение на пленарном заседании Рийгикогу, назначенном на 18 мая подготавливает комиссия по культуре, ну да ладно. Вполне возможно потому, что в списке государственных профессиональных учебных заведений есть балетная и музыкальная школы.

И вроде бы хотелось бы порадоваться – наконец-то эстонское государство хоть как-то хочет отойти от бесконечных э-идей и стартапов, быть может сейчас дело продвинется дальше разговоров про менторство с коучингом. Быть может, электриков нормальных в стране прибавится через некоторое время. Хочется порадоваться, но как-то пока не получается. 

Так и хочется спросить у члена комиссии по культуре Кристы Ару, заявившей о том, что профессиональное образование учит людей делать вещи своими руками – тетя, вы список профессиональных учебных заведений Эстонии видели? Он на сайте министерства образования есть. Хотя если вопросами образования занимается комиссия по культуре, я бы не удивился, если бы список этот висел на сайте Кайтселиита. А почему бы и нет?

Даже беглого взгляда на список достаточно чтобы понять, что помимо действительно перспективных центров профобразования в классическом понимании термина в Эстонии работают государственные учебные заведения дающие больше прикладное, нежели профессиональное образование. К примеру, Таллинская экономическая школа. Не поймите неправильно, я совершенно не против таких учебных заведений. Но предлагаемая политика финансирования «профтехов» абсолютно не рациональна. 

Процитирую министра образования Репс: «Помимо базовых средств в планах также выплачивать профессиональным училищам дополнительные средства в зависимости от того, сколько человек оканчивают училище, какие молодежные движения существуют в училище, и насколько высоки показатели качества»

Для того, чтобы выучить флориста нужна одна материально-техническая база. Для того, чтобы выучить сварщика или фрезеровщика – совершенно другая. Для того, чтобы выучить кого-то на специальность медиа менеджер – третья и лично я даже боюсь представить какая именно. При чем тут молодежные движения? При чем тут количество выпускников? Каким образом можно вообще сравнивать показатели качества?

Вот, к примеру качество образования заместителя председателя Союза ученических представительств Эстонии Микка Тарроса можно оценить по его фразе «ученики профессиональных школ не видят себя разнорабочими». Господин Таррос, разнорабочие как раз не имеют этого самого профессионального образования. Именно его наличием квалифицированные рабочие от них и отличаются. И если каждый квалифицированный рабочий будет, как вы предлагаете, свой бизнес открывать – не будет ни рабочих, ни бизнеса толкового. 

Решите наконец вопрос с сертификацией европейского уровня до конца. Дайте возможность студентам профтехучилищ получать больше сертификатов по смежным со своей основной дисциплиной профессиям. Будущее за максимально открытыми для всех желающих большими учебными центрами с хорошей материально-технической базой.  Центрами, которые конкурентами друг другу не являются, так как их выпускники трудятся в разных секторах экономики. Ведь начали же пробовать двигаться в правильном направлении, так зачем сворачивать-то?

Загрузка...